După mai bine de un an de la introducerea interdicției privind folosirea telefoanelor mobile în școlile olandeze, datele adunate într-un studiu comandat de guvernul Țărilor de Jos arată efecte vizibil pozitive. Trei sferturi dintre cele 317 licee participante au declarat că nivelul de concentrare al elevilor a crescut de la implementarea măsurii. Mai mult, aproape două treimi au raportat o îmbunătățire a climatului social din școli, iar o treime au observat o creștere a performanței academice.
Măsura este în vigoare din 1 ianuarie 2024 și se aplică atât în școlile gimnaziale, cât și în cele primare. Practic, elevii nu mai au voie să folosească telefoane mobile, tablete sau alte dispozitive electronice personale în timpul orelor. Scopul declarat a fost reducerea distragerii atenției și stimularea interacțiunii reale între elevi. Rezultatele, publicate recent, par să valideze această abordare. Secretarul de stat pentru educație primară și secundară, Marielle Paul, a comentat că „mai puțină distragere, mai multă atenție la lecție și elevi mai sociabili” sunt deja efecte clare ale interdicției, lăudând implicarea școlilor în aplicarea acesteia.
| Categorie | Învățământ secundar (VO) | Învățământ primar (BO) | Învățământ specializat (SO, VSO etc.) |
|---|---|---|---|
| Școli cu politică activă | 99% | 89% | 93% |
| Politici aplicate | „acasă sau în dulap” / predare la începutul orei | interzis pe terenul școlii / predare telefon | interzis total / predare telefon |
| Dificultăți de aplicare | 49% spun că nu întâmpină dificultăți | 81% spun că nu e greu de aplicat | nespecificat clar, dar implică sprijin larg |
| Efecte pozitive pe concentrare | 75% | nu sunt semnificative | 53% (VSO), 45% ((V)SO) |
| Efecte pe performanțe școlare | 28% | minime / inexistente | 30% (VSO), 15% ((V)SO) |
| Efecte asupra climatului școlar | 59% | 23% | 60% (VSO), 47% ((V)SO) |
| Percepția asupra folosirii telefonului ca problemă | scădere de la 62% la 29% | nu era perceput ca problemă | diferă: în unele forme era deja rară |
| Nivel de satisfacție cu politica actuală | 51% | 73% | 68% |
| Observații notabile | unii profesori reclamă creșterea stresului legat de aplicare | telefoanele nu erau oricum frecvente | elevii au reacții mixte, dar mulți observă mai multă interacțiune reală |
Totuși, în învățământul primar impactul este mai redus, având în vedere că elevii încep să aducă telefoane la școală abia în ultimii ani. Cu toate acestea, regula se aplică uniform, cu excepțiile obișnuite pentru nevoi medicale, cum ar fi aparate auditive conectate la telefon. Școlile au avut libertatea de a decide detalii privind implementarea, iar reacțiile sunt majoritar pozitive, fără mențiuni privind probleme semnificative de adaptare.
Studiul întărește astfel o tendință mai largă în Europa, unde tot mai multe sisteme de educație încep să restricționeze utilizarea dispozitivelor mobile în timpul orelor. Rămâne de văzut dacă și alte țări vor urma exemplul Olandei și dacă astfel de măsuri pot aduce beneficii similare în alte sisteme educaționale.
